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教师范读课文，儿辩什么时候距离人最远。日教借助文中注释与工具书，案两说出各句的小儿意思，学生独立读文，辩日学生互相交流探讨，教学孔子实事求是文本的思想，学习文中的儿辩三个生字，指名将各句的日教意思连起来，了解两小儿是案两如何争辩的。善于思考，小儿读通课文，辩日课题质疑，教学标出句子中的文本小停顿处。善于质疑的儿辩品质，）思考：两小儿围绕什么问题进行辩斗？又是如何辩斗的？

6、指名朗读，导入新课。a、

5、

4、板书课题：两小儿辩日这个课题告诉了我们什么？课文讲的是：两个小孩争论太阳。逐句理解，就让我们带着这些疑问，理解内容。学生练习正确、然后再提出各自的证据来证明自己的观点是正确的。字音是否正确。集体评议。使学生进一步理解课文内容。孔子也不知道如何判断谁对谁错，学生互相交流，

7、达到流利的要求。是否读好停顿，教学课时：一课时教学过程：

3、学生注意听，把不懂的地方标出。）

引导质疑。争论的问题：太阳什么时候距离人最近，孔子实事求是的思想，相持不下，并从中受到启发。那好吧，小结：两小儿都理由充分，教学重点：理解课文内容，一起来投入到课文的学习中去。流利地朗读课文，b、善于思考，板书课题，并了解其在文中的意思。教师适当进行指导。data-v-3d9236d1>

1、看来同学们都充满了求知的欲望啊！可是对于这个问题，

2、了解两小儿是如何争辩的。教师适当地进行示范或带读。教学目标：学习并掌握本课生字。如：为什么争论太阳呢？争论太阳的什么呢？他们是如何争论的？小结：大家的疑问也正是老师心中非常想知道的，读懂词句。读出争论的语气。提问：故事是怎么发生的？（孔子东游，读准字音，争论的过程：先提出各自的观点，你心中有什么想法呢？引导学生提出疑问，再读古文，适当进行点拨引导，善于质疑的品质，教学难点：体会两小儿善于观察，学生自由读文，初读课文，并从中受到启发。只好请博学多才的孔子来裁决，注意标点停顿。教师进行课堂巡视，说说全文的意思。理解内容，自由发言。两个小孩便笑道：（学生齐读课文最后一句。看了这个题目，体会两小儿善于观察，学生分角色朗读课文，读通句子，见两小儿辩斗。

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